A Kaposvári Szakképzési Centrum honlapja cookie-k (sütik) formájában információkat tárol az Ön böngészésre használt eszközén, amely információk személyes adatnak minősülhetnek. Az alábbiakban lehetősége van dönteni arról, hogy mely típusú cookie-k alkalmazását kívánja engedélyezni. A cookie-k alkalmazásáról teljeskörű információkat a <a title="Cookie tájékoztató (PDF)" href="uploads/COOKIE.pdf" target="_blank" rel="noopener">Cookie tájékoztatóban</a> talál.
Mi az a cookie? A cookie egy kis fájl, amely akkor kerül a számítógépre, amikor Ön egy webhelyet látogat meg. A cookie-k számtalan funkcióval rendelkeznek. Többek között információt gyűjtenek, megjegyzik a látogató egyéni beállításait és általánosságban megkönnyítik a honlap használatát. A Kaposvári Szakképzési Centrum a cookie-kat a következő célokból használja: információ gyűjtése azzal kapcsolatban, hogyan használja Ön a honlapot -annak felmérésével, hogy a honlap melyik részeit látogatja, vagy használja leginkább, így megtudhatjuk, hogyan biztosítsunk Önnek még jobb felhasználói élményt, ha ismét meglátogatja oldalunkat, honlap fejlesztése. Hogyan ellenőrizheti és hogyan tudja kikapcsolni a cookie-kat? Minden modern böngésző engedélyezi a cookie-k beállításának a változtatását. A legtöbb böngésző alapértelmezettként automatikusan elfogadja a cookie-kat, de ezek általában megváltoztathatók. Felhívjuk figyelmét, hogy mivel a cookie-k célja honlapunk használhatóságának és folyamatainak megkönnyítése vagy lehetővé tétele, a cookie-k alkalmazásának megakadályozása vagy törlése által előfordulhat, hogy felhasználóink nem lesznek képesek honlapunk funkcióinak teljes körű használatára, vagy a honlap a tervezettől eltérően fog működni böngészőjében.

large_KSZC logó _ végleges _kék.png

medium_KSZC logó _ végleges _kék.png

small_KSZC logó _ végleges _kék.png

thumbnail_KSZC logó _ végleges _kék.png

KSZC logó _ végleges _kék.png

large_KSZC logó _ végleges _kék másolat 2.png

medium_KSZC logó _ végleges _kék másolat 2.png

small_KSZC logó _ végleges _kék másolat 2.png

thumbnail_KSZC logó _ végleges _kék másolat 2.png

KSZC logó _ végleges _kék másolat 2.png

A Kaposvári Szakképzési Centrum. A szakképzési centrum fő feladatként technikumi és szakképző iskolai, orientációs évfolyamon történő nevelést-oktatást, szakképzési HÍD programok keretében zajló képzést folytat. Mellette gimnáziumi, szakgimnáziumi és szakiskolai képzéseket végez, kollégiumi nevelési feladatokat lát el, valamint felnőttek szakmai oktatását, képzését biztosítja. 

large_kszc.jpg

medium_kszc.jpg

small_kszc.jpg

thumbnail_kszc.jpg

kszc.jpg

large_KIM_logo_color_logo_txt_black-copy-2048x1024.jpg

medium_KIM_logo_color_logo_txt_black-copy-2048x1024.jpg

small_KIM_logo_color_logo_txt_black-copy-2048x1024.jpg

thumbnail_KIM_logo_color_logo_txt_black-copy-2048x1024.jpg

KIM_logo_color_logo_txt_black-copy-2048x1024.jpg

medium_ikk_360aa14c2e.png

small_ikk_360aa14c2e.png

thumbnail_ikk_360aa14c2e.png

ikk_360aa14c2e.png

large_KVK6.png

medium_KVK6.png

small_KVK6.png

thumbnail_KVK6.png

KVK6.png

large_4DKALOGO.png

medium_4DKALOGO.png

small_4DKALOGO.png

thumbnail_4DKALOGO.png

4DKALOGO.png

skik.png

large_nive.png

medium_nive.png

small_nive.png

thumbnail_nive.png

nive.png

Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal: NSZFH

mnv.svg

https://www.festo.com/media/fox/frontend/img/svg/logo_blue.svg

videoton.svg

27-2021._Adatkezelési_adatvédelmi_és_adatbiztonsági_szabályzat.pdf

large_Szechenyi_terv_plusz_logo_banner.jpg

medium_Szechenyi_terv_plusz_logo_banner.jpg

small_Szechenyi_terv_plusz_logo_banner.jpg

thumbnail_Szechenyi_terv_plusz_logo_banner.jpg

Szechenyi_terv_plusz_logo_banner.jpg

Akadálymentesítési nyilatkozat

Pályázati felhívás óvodásoknak

Digitális Közösségi Alkotóműhely - Projektek

Rímekbe foglalt jövő

Pályázat az általános iskolák felső tagozatos diákjai számára

Pályaorientációs program

Digitális Közösségi Alkotóműhely

Hírlevél

Pályaválasztási segédlet

Hagyományaikhoz hűen a Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Technikum és Kollégium honvéd kadét tanulói idén is részt vettek a hősök napját megelőző temetőgondozáson, valamint november 11-én, az első világháborút lezáró compiegne-i fegyverszünet évfordulóján megemlékeztek a Nagy Háború hősi halottjairól a Császári és Királyi "Albrecht főherceg" 44. Gyalogezred emlékművénél, valamint a kaposvári Déli Temetőben.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/Eoetvoes_kadet_hosoek_2_d837e666a1.jpg" alt="Eötvös_kadét_hősök_2.jpg">A szakképzés társadalmi szerepvállalásához kapcsolódóan az Eötvös-kadétok minden évben megtisztítják a katonasírokat.

large_Eötvös_kadét_hősök_1.jpg

medium_Eötvös_kadét_hősök_1.jpg

small_Eötvös_kadét_hősök_1.jpg

thumbnail_Eötvös_kadét_hősök_1.jpg

Eötvös_kadét_hősök_1.jpg

A hősök előtt tisztelegtek az Eötvös kadétjai

Interjú Magyar Zitával, a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal elnökével.Már ötéves a szakképzés átalakítása, amiben az NSZFH-nak kulcsszerepe volt. Milyen eredményeket emelne ki ebből az időszakból?Az idén volt először, hogy az ötéves képzésben részt vevő technikusok vizsgáztak, és már nekik is készítettünk interaktív vizsgákat. Annak érdekében, hogy sikeres legyen a vizsgaidőszak, a tanulók felkészítése mellett a hivatalunknak is rengeteg mindenre kellett figyelni, például a háttér-infrastruktúra működése kulcsfontosságú volt. Miközben tudtuk azt is, hogy a vizsgázók száma mérföldkövet ér el azzal, hogy átlépi a 64 ezret. Ilyenkor a kollégáimmal együtt úgy izgulunk a tanulókért, mint az oktatóik vagy a szüleik.Hogyan teljesítettek a vizsgázók?A bukási arány szerencsére minimális volt, alapvetően jól szerepeltek a diákok. Ez azt is jelenti, hogy az iskolák és a duális partnerek részéről is megkapták a támogatást a vizsgákra és a szakma elsajátítására történő felkészülés során.De a részleteket persze mélységében is vizsgálnunk kell. Megnézzük, hogy melyik az a szakma, ahol az interaktív vizsgák sikerültek jobban és melyik, ahol a gyakorlati résznél voltak eredményesebbek a tanulók. Kiértékeljük, hogy az országos átlaghoz képest hol értek el kimagasló és hol kevésbé sikeres eredményeket. Az elemzések segítenek majd bennünket abban, hogy támpontokat adjunk a szakképzésben oktatóknak ahhoz, hogy hol van szükség fejlesztésekre.Bízunk benne, hogy a technikusi oklevelet megszerzők kiváló eredményekkel állnak majd helyt az egyetemeken is. Komoly szakmai sikerként élem meg, hogy a beiskolázási számaink az egyetemekre kimagaslók lettek. Úgy vélem, olyan alapokkal kerülnek ki a technikusaink, hogy ez biztosítva lesz, de az egyetemi eredményekre figyelnünk kell, hiszen azok is fontos visszajelzést adhatnak a szakképzésben végzett szakmai munkára. Büszkeségre ad okot az is, hogy a nemzetközi szakmai versenyeken, vagyis az EuroSkillsen és a WorldSkillsen a hazai résztvevők remek eredményeket érnek el.&nbsp;<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/Magyar_Zita_1_31d08481df.jpg" alt="MagyarZita_1.jpg">Minek köszönhető, hogy a nemzetközi megmérettetéseken a szakmák képviselői kiválóan teljesítenek?A szakmai versenyekből mi is nagyon sokat tanultunk, például a szakképzésben a projektvizsgák elindítására a szakmai versenyek adták a mintát. Korábban ugyanis elkülönült egymástól az elméleti és a gyakorlati vizsga, a projektvizsgánál azonban a gyakorlatba ágyazottan derül ki az elméleti tudás is. Ez egy sokkal komplexebb gondolkodást igényel, a diákokat pedig ennek megfelelően kell felkészíteni.A versenyeknek emellett is volt hatásuk: a duális partnerek a versenyeken túl a szakképzés mindennapjaiban is kiemelkedő szerepet kaptak, még szorosabbá téve a kamara, a duális képzők és a szakképző iskolák közötti együttműködést. Ez segít abban is, hogy a tehetséges tanulók még inkább előtérbe kerülhessenek.A versenyeken a jó szerepléshez fontos, hogy a résztvevők ismerjék a szakmai újításokat. Miként lehet a diákokban megerősíteni, hogy érdemes innovatívan gondolkodni?Ezen a fronton sokat segítenek a duális képzésben részt vevő vállalatok, illetve azok a szponzorok, amelyek támogatják az egyes versenyzőket, mivel megadják azokat a visszajelzéseket, amik a továbblépéshez szükségesek.Nagyon sokszor az adott cég munkatársai oktatnak is az intézményeinkben, ami megadja az alapot a kölcsönös előrelépéshez. Ráadásul azt a tapasztalatot, tudást, amit a résztvevők a duális képzésből vagy a nemzetközi megmérettetésekből „hazahoznak”, rögtön továbbadják az iskolájukban, és ez már elindíthat egy olyan gondolkodást, ami az innovációt erősíti.A szakképzési rendszer átalakítása miként érintette a felnőttképzést?Amikor öt éve átalakult a szakképzés, kiemelt szempont lett, hogy lássuk, mire van szüksége a munkaerőpiacnak. Felismertük, hogy az oktatásban és a képzésben résztvevők egyik fő feladata, hogy megfelelő munkaerő kerüljön a cégekhez.Mindezen túl olyan széles alapot igyekszünk biztosítani, amire a vállalatok tudnak építeni. Akár úgy, hogy a saját specialitásaikat egy duális képzésben adják át a diákoknak, akár úgy, hogy a munkavállalóikat továbbképzik, akár a szakképző intézmények segítségével. A felnőttek szakmai oktatásának, a felnőttképzésnek számos sajátossága van: eleve a képzésben résztvevőket egészen más motivációk hajtják, ráadásul eltérő az időbeosztásuk. Nemcsak a végzettségre kell építenünk, mert lehet, hogy a szakmában nincs végzettségük, de közben évek óta egy mesterember mellett dolgoztak, és számos olyan készségre szert tettek, amire a munkájukban szükségük lesz. Ezért a képességeiket is jól fel kell mérni. Sokan vannak, akiket rövid ciklusú képzésbe is be tudunk iskolázni, viszont a köztudatba mindez még nem épült be. Ebben is van még tennivalónk. Még mindig sokan hiszik azt, hogy a szakképzésben a szakma megszerzése felnőttként is feltétlenül három év tanulást jelent.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/karrierutak_5_c5f0bb29f3.JPG" alt="karrierutak_5.JPG">Gyakran elhangzik, hogy egyes szakmákban komoly a szakemberhiány. Bár villanyszerelőt talán valamivel könnyebb szerezni, mint pár éve, mit látnak önök: mennyire akarnak az emberek például építőipari szakemberek lenni?Azt látni, hogy a villanyszerelők a februári és a májusi vizsgákon is kimagaslóan sokan voltak. Jó páran a gimnázium után döntenek úgy, hogy szakmát tanulnak. A felnőttek között is sokan gondolják, hogy inkább a gyakorlatban a helyük, ezért sikeresen tudjuk őket megszólítani egy burkoló-, egy kőműves- vagy egy ácsképzéssel. Azt is látjuk, hogy többen az egyetem mellett is szívesen tanulnak meg egy szakmát. Egyáltalán nem ritka, hogy a villamosmérnökök a tanulmányaik mellett vagy akár azt követően elvégeznek egy villanyszerelői képzést is.Az elmúlt években egyre többen jelentkeznek technikumba mondjuk a gimnázium helyett. Ez minek köszönhető?Úgy tűnik, hogy el tudtuk érni a szülőket és a gyerekeket, és elhiszik nekünk, hogy ha a szakképzésbe jönnek, akkor jól választanak. Lépésről lépésre építjük le a negatív előítéleteket, és már kezd beépülni a köztudatba is, hogy a jó tanuló diákoknak is tudunk pluszt adni. Segít, hogy a jelentkezőknek valódi karrierutakat tudunk mutatni. A szülők úgy látják, hogyha a gyerekük hozzánk jelentkezik, akkor több lábon tud állni. Sokat jelent, hogy a nyílt napokon a technikumban tanulók is továbbviszik az intézmények jó hírét, és be tudják mutatni, hogy milyen szakmai munkára számíthatnak a jelentkezők.Eleve komoly közösségépítő ereje van a technikumoknak és a szakképző iskoláknak, többek között a képzés során alkalmazott csoportos munkaformák és projektmódszer használatának köszönhetően, amelyben muszáj elsajátítani azt is, miként lehet jól kommunikálni a többiekkel. Ez ma mindenki számára kiemelkedően fontos készség, amit itt elsajátíthatnak.Itthon miként tud naprakész maradni a szakképzés?Az Ágazati Készségtanácsok feladata a szakképzési szerkezet fejlesztésének figyelemmel kísérése, a változtatásokra ők tesznek javaslatokat. A módosítási igényekre több oldalról is jöhet kérés: van, hogy az oktatók, a szakértő kollégák jelzik, hogy a gyakorlati tapasztalataik alapján változásra lenne szükség, és persze a cégek is azonnal jelzik a módosítási igényeiket a készségtanácsokon keresztül. A változásra természetesen időről időre szükség van. Ez a szépsége és a nehézsége is a szakképzésnek: soha sem mondhatjuk, hogy nincs előttünk fejlődési út.Hol kell még mindenképpen fejlődni?Eleve egy folyamat első mérföldkövén vagyunk túl a technikusok vizsgájával, és most a tapasztalatokat feldolgozva kell tovább gondolkodnunk. Ami szerintem nagyon fontos, hogy még jobban tudatosítsuk az emberekben, hogy mit jelent az, hogy a szakképzés befogadó. Hogy azokat is várjuk és tudunk számukra alternatívát mutatni, akiknek kevésbé ment a tanulás mondjuk az általános iskolában. Jó példa erre a Dobbantó Program. De fontos, hogy a legjobbak is megtaláljanak bennünket, lássák a lehetőséget a szakképzésben, mert a legjobbaknak is tudunk alternatívát mutatni például az okleveles technikus képzéssel.&nbsp;A széles spektrum a kollégák részéről nagy szakmai tudást követel meg. Mivel nemcsak a szakmák, hanem a képességek tekintetében is roppant nagy a diverzitás, fontos, hogy jó módszertani segédanyagok és kiváló digitális tananyagok készüljenek, amelyek segítik a kollégák munkáját. Például abban is, hogy a mesterséges intelligencia hol tud becsatlakozni a szakképzésbe.Amikor cégvezetőkkel beszélünk, gyakran elhangzik, hogy a szükséges szakmai tudást szerintük majd megtanulják a kezdő alkalmazottak náluk, viszont vannak olyan képességek, mint az együttműködési készség, amit szerintük korábban el kell sajátítania a jelentkezőknek. Ezt a kérdést hogy látja?Ezt az igényt remekül ki tudják szolgálni a duális képzések. Azok a tanulók, akik ebben részt vesznek, szinte észrevétlenül sajátítják el azokat a készségeket, képességeket, amelyek segítenek abban, hogy egy munkahelyen is megállják a helyüket. A duális képzésben nyilván nagy a felelősség a cégeken is. Nem mindegy, milyen példát mutatnak a diákoknak és milyen elvárásokat támasztanak a tanulókkal szemben. Szerencsés esetben a diák hamar rájön, hogy hol veheti elő a mobiltelefonját vagy hogy miként kell köszönnie egy munkakörnyezetben, így sajátítva el a szükséges soft skilleket. Ezen túl, az oktatókat segítve széles továbbképzési palettát állított össze az Innovatív Képzéstámogató Központ. Érthető, hogy az oktatóknak az is fontos, hogy jól tudjanak egyeztetni a duális partnerrel. A workshopokon azzal is megismerkedhetnek, hogy a mindennapi feladatokat és problémákat mások miként oldják meg, így a képzések abban is segítenek, hogy mások tapasztalataiból tanulhassunk. Ez megint egy olyan pont, ahol a partnercégek sokat tudnak segíteni, hisz az oktató a duális képzésben részt vevő vállalatokkal közvetlen kapcsolatban lehet.Az elmúlt öt év tapasztalatait hogyan foglalná össze?Szerintem a 2020-ban lefektetett stratégia azért is tudott működni, mert a kollégák is hittek benne. Pedig nem volt egyszerű a feladat, hisz épp az indulás után tört ki a Covid-járvány. Akkor aligha mert volna bárki is arra fogadni, hogy a pandémia nem töri ketté az ambiciózus elképzeléseket. De olyan hit és erő volt mögötte, és a résztvevők annyira bíztak benne, hogy a lefektetett stratégiát a pandémia sem tudta megállítani. Akármerre megyek az országban, a kollégáktól azt a visszajelzést kapom, hogy jó az irány. Ehhez az kellett, hogy egy komplex rendszert építsünk, amiben hiszem, hogy mindenki megtalálhatja a jövőjét.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/UNI_Innovacio_kiemelt_kep_UNI_DSZ_2_4a1ce7371c.jpg" alt="UNI_Innovacio_kiemelt_kep-UNI-DSZ-2.jpg">&nbsp;Forrás: UNI in&amp;out 2025 Innováció&nbsp;

large_MagyarZita_2.jpg

medium_MagyarZita_2.jpg

small_MagyarZita_2.jpg

thumbnail_MagyarZita_2.jpg

MagyarZita_2.jpg

Ötéves az új szakképzés 

A konferencia mottója: „Hagyomány és modernizáció a XXI. századi oktatásban”. A rendezvény lehetőséget teremtett arra, hogy szakértők, intézményvezetők, pedagógusok, oktatók és szakpolitikai szereplők találkozzanak és megvitassák:<ul><li style="text-align:justify;">az oktatás és szakképzés előtt álló aktuális kihívásokat,</li><li style="text-align:justify;">az innovatív módszereket, digitális eszközöket és mesterséges intelligenciát az oktatásban,</li><li style="text-align:justify;">a köznevelési és szakképzési rendszer megújulásának lehetőségeit és eredményeit.</li></ul>A konferencia segített átfogó képet adni az oktatás- és szakképzés aktuális irányairól, hogy intézményeink még célzottabban tudjanak reagálni a változásokra. Lehetőség nyílt olyan jó gyakorlatok, módszertani újítások megismerésére, amelyeket közvetlenül alkalmazhatunk a Kaposvári SZC-ben. Kapcsolatépítésre is sor került: találkoztunk más intézmények vezetőivel, szakértőkkel, így bővült a hálózatunk, ami hozzájárulhat jövőbeli együttműködésekhez.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/Eger_2_0247e7b152.jpg" alt="Eger_2.jpg">A konferencián több izgalmas blokk volt, például:<ul><li style="text-align:justify;">Plenáris előadások az oktatás-informatika, mesterséges intelligencia alkalmazásáról, valamint a szakképzési rendszer fejlesztéséről.</li><li style="text-align:justify;">Workshopok és bemutatók: például „Digitális tudásközpontok – Élmény­szerű tanulás”, „A kompetenciafejlesztéstől a mesterséges intelligenciáig az oktatásban”.</li><li style="text-align:justify;">Kerekasztal-beszélgetések, szakmai kiállítások és párhuzamos szekcióülések, ahol intézményvezetők és szakértők különféle témákat jártak körbe.</li></ul>És hogy mit hoztunk haza? Azonnal alkalmazható ötleteket az intézmény- és tanulásszervezés terén (pl. digitális tanulástámogatás, innovatív képzési formák). Frissebb ismereteket az ágazati politikáról, amelyek segítenek az intézmények stratégiájának finomításában. És megerősített elkötelezettséget: mint SZC, szeretnénk tovább erősíteni az együttműködést a pedagógiai-szakmai szereplőkkel, és aktívan reagálni a változó oktatási környezetre.Köszönjük a szervezőknek a színvonalas programot és a találkozási lehetőséget a szakma képviselőivel!&nbsp;&nbsp;

large_Eger_1.jpg

medium_Eger_1.jpg

small_Eger_1.jpg

thumbnail_Eger_1.jpg

Eger_1.jpg

Részt vettünk a szakértői konferencián 

A látogatás során a delegáció két grúz szakképző intézményt – a Gldani Szakközépiskolát és a Mermisi Szakközépiskolát – kereste fel. Az intézményekben folytatott megbeszéléseken részt vettek a grúz Szakképzési Hivatal nemzetköziesítésért felelős képviselői is, akikkel közösen áttekintettük a két ország szakképzési rendszerének hasonlóságait és különbségeit. A találkozók során több olyan terület is kirajzolódott, ahol a jövőben gyakorlati és intézményi szintű együttműködések valósulhatnak meg.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/Gruzia_2_c047286d66.jpg" alt="Grúzia_2.jpg">A szakmai program mellett lehetőség nyílt a magyar nagykövetség képviselőivel, a tbiliszi magyar nagykövettel és konzullal is találkozni, akik hasznos diplomáciai és oktatási kapcsolódási pontokat mutattak be a jövőbeni együttműködésekhez.A látogatás során a résztvevők megismerhették Grúzia kulturális örökségét is, többek között Tbiliszi és Mtskheta történelmi városait, valamint a Gergeti Szentháromság-templomot.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/Gruzia_3_b1834d2d1e.jpg" alt="Grúzia_3.jpg">Az Erasmus+ program által biztosított szakmai tapasztalatcsere új perspektívákat adott a Kaposvári Szakképzési Centrum számára, és hozzájárult ahhoz, hogy a Centrum tovább erősítse nemzetközi kapcsolatrendszerét és a szakképzés színvonalát.

large_Grúzia_1.jpg

medium_Grúzia_1.jpg

small_Grúzia_1.jpg

thumbnail_Grúzia_1.jpg

Grúzia_1.jpg

Szakmai látogatás Grúziában a Kaposvári Szakképzési Centrum vezetőinek részvételével

A „Nulladik lépés” nevet viselő programsorozat célja, hogy segítse a középiskolát végzett 17-25 év közötti fiatalokat saját vállalkozásuk elindításában – különös tekintettel azokra, akik munkáshitelt is igénybe vesznek ehhez. A képzés minden vármegyeszékhelyen egynapos szeminárium formájában valósul meg. A november 7-i rendezvényt a Kaposvári Szakképzési Centrum szervezte meg a Dorottya-házban.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/nulladik_lepes1_8e7ce01a3c.jpg" alt="nulladik_lepes1.jpg">-A szakképzés nem egy végállomás, hanem egy új kezdet, amely lehetőséget ad a szakmai fejlődésre és akár saját vállalkozás indítására is – fogalmazott köszöntőjében a KSZC kancellárja. Kiss Géza kiemelte a mikro- és kisvállalkozások fontosságát a magyar gazdaságban, hiszen ez a szektor adja a hazai GDP közel hatvan százalékát.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/nulladik_lepes3_989254ad64.jpg" alt="nulladik_lepes3.jpg">Pálmai Gergely szakképzésért felelős államtitkár köszöntőjében a magyar állam, a szakképzésben résztvevő fiatalok számára nyújtott támogatásairól beszélt, így az ösztöndíjról, a munkabér lehetőségéről és a pályakezdési juttatásról. Egyúttal rámutatott az idén elindított munkáshitel fontosságára, amely megteremtheti a kezdő lépésekhez szükséges anyagi alapot, így segíthet abban, hogy az ötletből valóság legyen.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/nulladik_lepes2_03a21174cb.jpg" alt="nulladik_lepes2.jpg">Szita Károly, Kaposvár polgármestere a Kaposvár Számít Rád ösztöndíjprogramra hívta fel a figyelmet, emellett arra bíztatta a jelenlévő fiatalokat, hogy valósítsák meg álmaikat.&nbsp;<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/nulladik_lepes5_58313ad7a4.jpg" alt="nulladik_lepes5.jpg">Dr. Gulyás Árpád a Somogyi Kereskedelmi és Iparkamara elnöke a vállalkozói lét kihívásaira hívta fel a jelenlévők figyelmét.&nbsp;<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/nulladik_lepes4_7615ce5b27.jpg" alt="nulladik_lepes4.jpg">Ezt követték a szakmai előadások. Balla György, meghívott vállalkozó a balatonmáriafürdői Port Étterem&amp;Panzió ügyvezetője azt mutatta be, hogyan ismerkedett meg a vendéglátással és a vállalkozói léttel, valamint hogy jutott el egy olyan étterem üzemeltetéséig, amelyet számos gasztronómiai díjjal elismertek. Ezt követően Somogyi Farkas Tamás, a Vállalkozásismereti Roadshow projektvezetője és Beck Zoltán, a böhönyei Nagypince Borhotel Wine &amp; Spa tulajdonosa mutattak be a fiataloknak ötleteket, ismert vállalkozókat.

large_IMG_5167.jpg

medium_IMG_5167.jpg

small_IMG_5167.jpg

thumbnail_IMG_5167.jpg

IMG_5167.jpg

Nulladik lépés a vállalkozói lét felé

<figure class="image image-style-align-right"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/kepujjpeg-1758887375532.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/kepujjpeg-1758887375532.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/kepujjpeg-1758887375532.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/kepujjpeg-1758887375532.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/kepujjpeg-1758887375532.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>A turizmus–vendéglátás&nbsp;ágazat egyszerre épít a hagyományos vendégszeretetre és a modern technológiákra. Az ágazatban&nbsp;dolgozók munkája hatással van a gazdaságra, a kultúrára és az országról&nbsp;alkotott képre is. A pályaválasztás előtt álló fiatalok számára ez az ágazat lehetőséget kínál a kreativitás kibontakoztatására, a nyelvtudás hasznosítására és akár nemzetközi karrierre. Dr. Szénásy Andrea segít bepillantani abba, hogyan lehet egyszerre szolgáltatni, élményt nyújtani és értéket teremteni ebben a sokszínű világban.&nbsp;1. A turizmus–vendéglátás ágazat sokszor a gazdaság „érzékeny hőmérője”, hiszen gyorsan reagál a társadalmi és gazdasági változásokra. Ön szerint milyen trendek és kihívások határozzák meg most és a közeljövőben a szektor fejlődését? A turizmus fejlődését napjainkban több globális trend határozza meg. A digitalizáció és az online foglalási rendszerek elterjedése alapvetően átalakította az utazási szokásokat, hiszen a turisták egyre inkább saját maguk szervezik meg utazásaikat. Fontos szerepet kap az élményalapú turizmus is, ahol a látogatók személyre szabott, autentikus élményeket keresnek.2025-ben még egy repülés alkalmával is olyan új technológiákat alkalmaznak, mint az AI, az 5G és a VR, hogy a légi utazás egyre személyre szabottabbá és magával ragadóbbá váljon.Ugyanakkor kihívást jelent a szektor számára a gazdasági bizonytalanság, a munkaerőhiány és a klímaváltozás hatása. A közeljövőben várhatóan a fenntarthatóság és a zöld megoldások előtérbe kerülése fogja meghatározni az ágazat fejlődését.&nbsp;2. A vendéglátásban és turizmusban a szakmai tudás mellett a személyes hozzáállás is kulcsszerepet játszik. Hogyan lehet a diákokban tudatosítani, hogy az ügyfélélmény, a vendégkapcsolat minősége legalább olyan fontos, mint a szakmai ismeretek? A diákoknak meg kell érteniük, hogy a vendégélmény közvetlenül befolyásolja egy vállalkozás sikerét. Hiába rendelkezik valaki kiváló szakmai ismeretekkel, ha nem tud mosolyogva, figyelmesen és segítőkészen kommunikálni a vendégekkel. A képzések során érdemes gyakorlati példákat, szituációs gyakorlatokat és szerepjátékokat alkalmazni, amelyek rávilágítanak a jó hozzáállás jelentőségére. Fontos, hogy a diákok saját élményeikből is le tudják vonni a tanulságot: hogyan érezték magukat vendégként egy pozitív vagy negatív kiszolgálás során. A tudatosítás akkor a legeredményesebb, ha a diákok belátják, hogy az ügyfél-elégedettség az egész ágazat alapja.&nbsp;3. Az idegen nyelvek ismerete ma alapkövetelménynek tűnik. Milyen további készségeket – például interkulturális kompetenciát, digitális tudatosságot – érdemes fejleszteni a sikeres karrier érdekében? A turizmusban dolgozóknak ma már nem elég egy-két idegen nyelvet beszélniük, hanem szélesebb készségtárra van szükségük. Az interkulturális kompetencia elengedhetetlen, hiszen a vendégek különböző kulturális háttérrel érkeznek, és tiszteletben kell tartani szokásaikat, elvárásaikat. A digitális tudatosság szintén kulcsfontosságú, mivel az online kommunikáció, a közösségi média és a digitális marketing mindennapi részévé vált a szektornak. Emellett a problémamegoldó készség, a csapatmunka és a rugalmas gondolkodás is hozzájárul a sikerhez. Ezek a kompetenciák teszik lehetővé, hogy a szakemberek alkalmazkodni tudjanak a gyorsan változó környezethez.&nbsp;4. A technológia ma már elválaszthatatlan része az ágazatnak, a mesterséges intelligenciától a dinamikus árképzésig. Hogyan tudnak a képzésekben lépést tartani ezekkel a változásokkal, és hogyan lehet a diákokat nyitottá tenni az innovációra?&nbsp;A képzéseknek folyamatosan igazodniuk kell a technológiai fejlődéshez, hiszen a szektorban megjelenő új eszközöket a jövő szakembereinek ismerniük kell. Ezért fontos, hogy a tananyagokba beépüljenek a legfrissebb digitális megoldások, például az online foglalási rendszerek, a chatbotok vagy az intelligens ügyfélszolgálatok használata. A diákokat gyakorlati projektek és valós helyzeteken alapuló feladatok segítségével lehet motiválni, hogy nyitottak legyenek az újdonságokra. Ha látják, hogy az innováció megkönnyíti a munkát és javítja a vendégélményt, szívesebben alkalmazzák az új technológiákat. A kulcs az, hogy a fejlődést lehetőségként, ne pedig fenyegetésként érzékeljék.&nbsp;5. A turizmus-vendéglátás sokszor szezonális terület, ahol kiemelt szerepe van a rugalmasságnak. Hogyan lehet a fiatalokat felkészíteni arra, hogy kezelni tudják a változó munkaterhelést és a gyorsan változó környezetet? A fiatalokat először is meg kell ismertetni az ágazat sajátosságaival, köztük a szezonális ingadozásokkal. Fontos, hogy elfogadják: lesznek időszakok, amikor nagy a terhelés, és lesznek nyugodtabb periódusok. A képzés során érdemes hangsúlyozni a stresszkezelési technikák, a csapatmunka és a hatékony időgazdálkodás fontosságát. A rugalmasság fejlesztésében segíthetnek a gyakorlati munkák, például a nyári gyakorlatok, ahol valós körülmények között tapasztalhatják meg a változó munkaterhelést. Így a fiatalok felkészültebben lépnek be a munka világába.&nbsp;<figure class="image image-style-align-left"><img src="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xl/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg" srcset="https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/xs/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 160w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/sm/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 500w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/md/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 720w, https://api.ikk.hu/storage/uploads/media/lg/fenntarthato_turizmusjpeg-1758887427645.jpg 1280w" sizes="100vw" width="1280"></figure>6. A fenntartható turizmus egyre inkább elvárás a piacon. Hogyan lehet a fiatalokat arra ösztönözni, hogy ne csak kiszolgálói, hanem alakítói legyenek ennek a szemléletnek, és felelős döntéseket hozzanak a jövőben? A fenntartható turizmus szemléletét már a képzés elején érdemes tudatosítani a diákokban. Fontos, hogy megértsék: a környezettudatos döntések nemcsak a bolygót védik, hanem hosszú távon a turizmus fenntarthatóságát is biztosítják. A tanórákon és gyakorlatokon konkrét példákkal lehet megmutatni, hogyan csökkenthető az ökológiai lábnyom, például helyi termékek használatával vagy energiatakarékos megoldásokkal. A diákokat bevonhatjuk projektfeladatokba, ahol saját ötleteket dolgoznak ki a fenntarthatóság területén, így aktív alakítói lesznek a szemléletnek. Ha megtapasztalják, hogy döntéseikkel valódi értéket teremthetnek, felelősebben fognak cselekedni a jövőben.&nbsp;&nbsp;Forrás: IKKKépillusztráció: Shutterstock

large_vilagturizmusjpg-1758887311282.jpg

medium_vilagturizmusjpg-1758887311282.jpg

small_vilagturizmusjpg-1758887311282.jpg

thumbnail_vilagturizmusjpg-1758887311282.jpg

vilagturizmusjpg-1758887311282.jpg

Ágazatválasztó – Turizmus–vendéglátás ágazat

A központi intézményben a diákok húsz százaléka körzeten kívülről érkezik, amelyhez iskolabusz is rendelkezésre áll.A Szennai Fekete László Általános Iskola két 1-8. évfolyamos intézményébe, Szennába és Kaposfőre mintegy 200-200 diák jár, míg a Szennához tartozó bárdudvarnoki telephelyen egy összevont alsós osztályban tanulnak a gyerekek. Az integrált intézmény 2009-ben jött létre, kaposmérői központtal, majd 2010-től egy átszervezés következményeként Szenna lett a székhely.<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/Szenna_2_f4da1cc05a.jpg" alt="Szenna_2.jpg">&nbsp;Az első három évfolyamon iskolaotthonos rendszerben tanulnak a kicsik, így csak hétvégén kell otthon elvégezni a házi feladatot.- Számos előnyét látjuk annak, hogy több tagintézménnyel működünk. Többek között sportversenyekre, táborokba és a Határtalanul programban is együtt utaznak a diákok, így új barátságok köttetnek, vagy épp középiskolában üdvözlik egymást ismerősként a fiatalok. Emellett a szakos ellátottság is könnyebben biztosítható, ebben is tudunk segíteni egymásnak – véli Vörös Ottó Gábor igazgató.Kaposvár közelsége és a falusias hangulat egyszerre valósul meg a szennai intézményben. A Zselici Alapfokú Művészeti Iskolával való szoros együttműködés lehetővé teszi, hogy a diákok kipróbálják magukat a néptánc és népzene terén is. A növendékek sorra szép eredményeket hoznak el az országos versenyekről, és többször láthattuk őket a Fölszállott a páva közvetítéseiben is.Az országban teljesen egyedülálló módon, az itt tanuló diákok másodiktól hatodik osztályig iskolai keretek között csatlakozhatnak be a MindLab programba. Itt társasjátékok által fejlődik a diákok problémamegoldó képessége, tehát játszva tanulnak, és olyan területek erősödnek bennük, amelyekre az életben szükségük lesz, bármerre is vezet az útjuk. A licencet minden évben a szennai önkormányzat és a Trivium Packaging Kft. vásárolja meg a gyerekek számára. &nbsp;Mindemellett biztosított a szakos ellátottság és jók a tanulmányi mutatók is, a legjobb középiskolákban is szívesen fogadják az innen érkező fiatalokat – mondta el Bendi Tiborné, a szennai intézmény igazgatóhelyettese.Rövidesen megújul az iskola épülete is, mintegy 300 millió forintból, a Területfejlesztési Operatív Programnak köszönhetően. Az előzetes tervek szerint a tetőtérben újabb tantermeket alakítanak ki, az aula pedig átalakul, így megfelelő teret tud biztosítani az iskolai közösségi programok, így a reformkori projekthét számára is. Március 15-ét megelőzően az iskolai élet a reformkor körül forog. Az alsós diákok számára korabeli jelmezek készülnek, a felsős diákok hírmondót készítenek, a programot pedig forradalmi megemlékezés, csatajelenet zárja.&nbsp;Kaposfőn Polgár Judit Sakkpalota Programjába az összes alsós diák bekapcsolódik, jelenleg hat pedagógus segítségével. A sakkot nagyon szeretik a gyerekek, fejlődik a logikai gondolkodásuk, megtanulják a tervezést, az előrelátást. Azok, akik felsőben sem szeretnék abbahagyni ezt a sportot, szakkörben képezhetik tovább magukat. Mindezeknek köszönhetően egyre jobb eredmények születnek, tavaly, a lányok csapata a harmadik helyet szerezte meg a megyei diákolimpián.&nbsp; Emellett aktív sportélet zajlik az iskolában, amelynek meghatározó szerepe van a helyi sport- és szabadidős tevékenységek szervezésében, lebonyolításában és a helyszínének biztosításában. A diákok pedig itt is bekapcsolódhatnak a Zselici Alapfokú Művészeti Iskola képzéseibe.Az intézmény továbbtanulási mutatói jók, sokan mennek technikumba, rendkívül kedvelt az Eötvös Loránd Műszaki Technikum és Kollégium kadét és a rendész képzése – fogalmazott Vörös Ottó Gábor, aki szintén a Gépészben érettségizett.Az intézmény diákjai minden évben részt vesznek a pályaválasztási kiállításon, és más hasonló rendezvényeken, így a júniusi KarrierKalandon is. Emellett sokrétűen összeállított pályaorientációs nappal is igyekeznek segíteni a tanulókat, sőt arra is volt már példa, hogy a hetedikes diákok 2-3 napot töltöttek el egy-egy általuk választott cégnél, így belekóstolva a munka világába.&nbsp;

large_Szenna_1.jpg

medium_Szenna_1.jpg

small_Szenna_1.jpg

thumbnail_Szenna_1.jpg

Szenna_1.jpg

Művészeti neveléssel és társasjátékokkal fejlesztik a diákokat

- A haza szeretetének megnyilvánulása a tett, azok a cselekedetek, melyeknek köszönhetően hazánk iránt elkötelezett, azért tenni akaró, tudásban és fizikai képességben felkészült, számos hasznos és korszerű ismerettel rendelkező egészséges fiatalokká váltok – fogalmazott köszöntőjében Takács Szilvia, az Eötvös igazgatója.
Az intézményvezető beszélt a honvéd kadét ágazati technikumi képzésről is, amelynek keretében egy civil szakma fortélyait is el tudják sajátítani a fiatalok, választhatnak logisztikai vagy a gépjármű-mechatronikai technikus szakmairány közül.
Zárszóként kiemelte, hogy a most fogadalmat tett kadétok egy hosszú út elején vannak, amely úton a felsőbb éves kadétok már előttük járnak. Közülük sokan kiemelkedő tanulmányi eredményükkel öregbítették az iskola hírnevét, ezért ezen az ünnepségen elismerésben részesülnek.
<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/DSC_2748_9cb28a818d.JPG" alt="" width="1500" height="1043">
„Esküszöm az egy élő Istenre, hogy véremet és életemet a hazáért és királyért, az egri vár védelmére szentelem. Sem erő, sem fortély meg nem félemlít. Sem pénz, sem ígéret meg nem tántorít. A vár feladásáról sem szót nem ejtek, sem szót nem hallgatok.” Az Egri csillagokból vett idézettel kezdte ünnepi beszédét Kátai Róbert, a Magyar Honvédség Bauer Gyula 5. Területvédelmi Ezred ezredparancsnok- helyettese, aki az Alaptörvénnyel hozta párhuzamba a fenti sorokat. „A haza védelme nemzeti ügy. Minden állampolgár köteles a haza védelmére.” – Két idézet, amelyek stílusukat tekintve messze állnak egymástól, üzenetüket tekintve viszont rendkívül közel. A Nemzeti Ellenálló Képesség egy összetett rendszer, amelyben a kadét program egy fontos összetevő. Ha nem is lesznek katonák, de a haza megvédésének, a nemzet megmaradásának megkérdőjelezhetetlensége ott lesz a lelkükben. Jöjjenek velünk az úton, váljanak szerződéses, hivatásos vagy tartalékos katonává – fogalmazott az alezredes.
<img src="https://kaposvar.cms.szc.edir.hu/uploads/DSC_2778_d10fbe5a4e.JPG" alt="" width="1500" height="998">
A 9. évfolyamos kadétok a fogadalomtételt követően megkapták állományjelzőjüket, majd a felsőbb évfolyamokba járó, kiemelkedő tanulmányi teljesítményt nyújtó kadétok is arany és ezüst állományjelzőket kaptak.
További képekért kattintson&nbsp;<a href="https://kaposvariszc.hu/galeria/66f5031d6a5a85007560189b">ide!</a>
Arany állományjelzőt kapnak: 
Kerékgyártó Dorián 10.K
Kollár András 11.K
Krápecz Levente 12.K
Dóra Ábel 12.K
Szép Richárd Patrik 12.K
Molnár Milán 12.K
Kelemen Árpád 11.K
Hajdu Ádám Márk 12.K
Kovács Krisztina Jázmin 11.K
Huber Tamás Ádám 12.K
Balogh Borbála 11.K
Lupa Luca 12.K
&nbsp;
Ezüst állományjelzőt kapnak: 
Antal Bálint 12.K
Ferencz Dávid 12.K
Király Boldizsár 12.K
Mizsei Botond 12.K
Róth Benjámin 10.K
Pintér Máté 10.K
Bálint Barna András 11.K
Végh Barnabás 12.K
Bak Csongor Balázs 11.K
Sipos Levente 12.K
Gelencsér Márk 12.K
Babai Nóra Éva 12.K
Pallos Panna 10.K
Nagy Ábel 12.K
Bánáti Vivien 12.K
Dávid Dorina 10.K
Hajdu Anett Maja 10.K
Gombor Alexandra Éva 11.K
Kovács Lili Vivien 11.K
Benkovics Lara Zoé 10.K
&nbsp;
Cziráki Róbert, Illés Marcell és Hutter Milán 12.K és Hamvai Rita 11.K osztályos tanulók későbbi időpontban veszik át a kitüntetéses állományjelzőjüket.
&nbsp;

Hírek