Az intézményben közösségi programokkal, külföldi szakmai gyakorlattal, ösztöndíjakkal és személyre szabott fejlesztéssel is támogatják a fiatalokat. A cél, hogy minden tanuló megtalálja a helyét, felismerje saját erősségeit, és a lehető legtöbbet hozhassa ki magából. Erről Takács Szilviával, az intézmény igazgatójával beszélgettünk.

Milyen közösségi programokkal teszik színesebbé a diákok mindennapjait?

Az iskolában nagyon hatékony diákönkormányzat működik, amely rendszeresen szervez fórumokat, és egyeztet az intézmény vezetésével. Igyekszünk figyelembe venni a tanulók kéréseit, és támogatni azokat a kezdeményezéseket, amelyek hozzájárulnak a közösségi élet fejlődéséhez.

Ilyen például a megújult Virág utcai épületben kialakítás alatt álló közösségi tér, amely a diákok igényeihez igazodik. Célunk, hogy otthonos környezetet teremtsünk számukra, ahol étkezhetnek, folyóiratokat olvashatnak, és a tanórákon kívül is jól érezhetik magukat.

A főépület átalakítása még folyamatban van, ennek ellenére a hagyományos programjainkat is megtartjuk. A kollégiumban játékos vetélkedővel avatjuk be az új, kilencedikes diákokat, az iskolában pedig karácsony előtt kerül sor a kilencedik évfolyam avatására. A tanulók osztályonként videóval vagy más produkcióval mutatkoznak be, majd fogadalmat tesznek, és megkapják az iskola címerével ellátott kitűzőt.

A kiemelkedő tanulmányi, sport- vagy közösségi teljesítményt nyújtó diákokat ezüst- vagy aranyfogaskerékkel díszített kitűzővel ismerjük el. A tizedikesek évfolyamestje a közösségépítést szolgálja, a tizenegyedik évfolyam pedig diáknapot szervez, melynek során a diákigazgató jelöltek színes programokat szervezve versengenek az iskola kulcsáért.  A kollégiumban a farsang is népszerű esemény. Legutóbb a diákönkormányzat vezetésével, családtagok segítségével háromszáz fánkot készítettek a tanulóknak. Az ilyen programok erősítik az összetartozást, és maradandó élményeket adnak.

Milyen kulturális és sportolási lehetőségeik vannak a diákoknak?

A diákok magyar és idegen nyelvű színházi előadásokra járnak, felkeresik a Takáts Gyula Könyvtárat, illetve a Goethe Intézet budapesti programjain is részt vehetnek.

A sportolásra szintén több lehetőség kínálkozik. A tanulók különböző önvédelmi sportágakat próbálhatnak ki, emellett labdarúgásban, kosárlabdában és röplabdában is aktívak lehetnek. A légfegyveres lövészet szakköri formában biztosít lehetőséget az alapok elsajátítására. A kollégiumban házi bajnokságokat szervezünk és az intézmények közötti Eötvös Kupát is megrendezzük.

A nemzetközi tapasztalatszerzés szintén fontos része az intézmény életének. Mit kínál az Erasmus+ program?

Évente 60–80 tanulónk vehet részt külföldi szakmai gyakorlaton, jellemzően Görögországban. Nagy lehetőség ez számukra: szakmai tapasztalatot szerezhetnek, fejlődnek az idegen nyelvi kompetenciáik, megismerhetnek egy másik kultúrát, és önállóbbá válhatnak.

A szakképzési ösztöndíj mellett milyen további támogatási lehetőségeket vehetnek igénybe a tanulók?

Aktívan keressük azokat az ösztöndíjakat és pályázatokat, amelyek további segítséget jelenthetnek a diákjainknak, és támogatjuk őket abban, hogy minél kedvezőbb feltételekkel vehessék igénybe ezeket. Ilyen az Apáczai ösztöndíjprogram, az Útravaló program, valamint a roma és hátrányos helyzetű tanulókat támogató pályázatok. A kadétok számára a Béri Balogh Ádám ösztöndíj is jelentős anyagi támogatást nyújt. A Gépészet ágazatban tanulók a Dél-Dunántúli Gépipari Klaszter ösztöndíjára is pályázhatnak, amelynek keretében 300 ezer forintot nyerhetnek.

Az Apáczai ösztöndíjprogram keretében idén ősszel 40 pályázatot nyújtottunk be. A Gépipari Klaszter pályázatán is évek óta sikeresen szerepelnek tanulóink: idén két diákunk és egy oktatónk részesült támogatásban.

Az intézmény akkreditált tehetségpontként is működik. Hogyan ismerik fel és segítik a tehetséges diákokat?

Bognár Barbara oktatónk tehetségazonosító programot dolgozott ki, amelynek egyik fontos eleme, hogy már az intézménybe érkező tanulóknál igyekszünk felismerni az egyéni erősségeket. A tehetség ugyanis sokféle területen megmutatkozhat: lehet szakmai, közismereti, sport- vagy művészeti jellegű. A matematikában, a történelemben vagy az idegen nyelvekben éppúgy találkozhatunk kiemelkedő képességű fiatalokkal, mint a sportban vagy a zenében.

A tehetség felismerését célzott fejlesztés követi. Szakköröket és tehetséggondozó foglalkozásokat szervezünk, a diákokat pedig fokozatosan készítjük fel a különböző szintű versenyekre, a helyi megmérettetésektől egészen az országos versenyekig. A művészeti és zenei tehetségek az iskolai rendezvényeken, ünnepségeken is bemutathatják tudásukat.

Szorosan együttműködünk a Kaposvár-Somogy Megyei Tehetségsegítő Tanács Egyesülettel, amelynek programjaiban diákjaink rendszeresen részt vesznek. A „Légy a szakmád mestere!” program szintén jó alkalom arra, hogy a legtehetségesebb tanulók bemutassák szakmai tudásukat, és a pályaválasztás előtt álló általános iskolásoknak is megmutassák, milyen magas szintre lehet eljutni egy-egy szakmában.

A tehetséggondozás mellett a felzárkóztatás is kiemelt feladat. Hogyan segítik azokat, akiknek nehézségeik vannak a tanulásban?

Fontosnak tartjuk, hogy a problémákat minél korábban felismerjük. Ennek érdekében korai jelzőrendszert működtetünk, amelynek részeként áttekintjük az általános iskolából érkező tanulókról rendelkezésünkre álló adatokat. Ezt követően a kilencedikesek szeptemberi alapkompetencia-mérésének eredményeit is figyelembe véve meghatározzuk, kiknek van szükségük célzott fejlesztésre.

Az alapkészségek fejlesztésében különösen fontos a szövegértés, valamint a matematikai és logikai gondolkodás erősítése. Ezek olyan alapvető képességek, amelyekre a szakmai és a közismereti tantárgyakban egyaránt szükség van.

A sajátos nevelési igényű tanulók munkáját két fejlesztőpedagógus segíti. Ha valaki egy adott tantárgyban elakad, korrepetálással és felzárkóztató foglalkozásokkal igyekszünk támogatást nyújtani.

A felmérések szerint a diákok szövegértési teljesítménye romlik. Milyen lehetőségei vannak egy középiskolának a szövegértés fejlesztésére?

A tanulás egyik alapja, hogy a diák képes legyen értelmezni az elé kerülő szöveget, felismerje az összefüggéseket, és önállóan megoldja a feladatokat. Ez nemcsak a magyarórán fontos: egy szakmai leírás, egy munkautasítás vagy egy közismereti tankönyv szövegének megértése ugyanúgy ezen múlik.

A felgyorsult, digitális világban a figyelem és a koncentráció fenntartása is egyre nagyobb kihívást jelenthet. Ezért a fejlesztő foglalkozásokon arra is figyelünk, hogy a tanulók megtanulják a szövegeket figyelmesen elolvasni, részekre bontani és értelmezni, majd a megszerzett információkat alkalmazni.

A technikumi kilencedik évfolyamon heti egy órában tanulásmódszertani foglalkozást is tartunk, amelyen a diákok megismerhetik a hatékony tanulás módszereit.

A személyre szabott segítségben milyen szerepet kap a mentorálás?

Sok tanulónk részesül mentori támogatásban, többek között az Apáczai ösztöndíjprogramhoz, az Útravaló programhoz és a hátránykompenzációs kezdeményezésekhez kapcsolódóan. A Mentor Plusz program keretében is biztosítunk támogatást azoknak, akiknek erre szükségük van.

A mentorálás nem csupán a tanulmányi nehézségek leküzdéséről szól. A mentor segíti a tanulót a tanulásmódszertanban, a szociális kompetenciák fejlesztésében és a mindennapi kihívások kezelésében is. Fontos, hogy a diákok személyes figyelmet kapjanak: egy mentor legfeljebb öt tanulóval foglalkozik, így jobban tud alkalmazkodni az egyéni igényekhez.

Milyen szerepet tölt be ebben a munkában a kollégium?

A kollégium nemcsak lakhatást biztosít, hanem közösséget és tanulási támogatást is nyújt. A délutáni tanulószobákon a diákok segítséget kaphatnak a felkészüléshez, emellett a közösségi programok is hozzájárulnak ahhoz, hogy otthonosan érezzék magukat, és megtalálják a helyüket a közösségben. A legfontosabb, hogy a kollégiumban élő fiatalok ne csak megfelelő elhelyezést, hanem odafigyelést és segítséget is kapjanak a mindennapokban.

Mely képzéseket ajánlja leginkább a pályaválasztás előtt álló fiataloknak?

A műszaki területeken nagy szükség van új szakemberekre, ezért elsősorban a Gépészet, az Elektronika és elektrotechnika, valamint a Specializált gép- és járműgyártás ágazatok szakmáit ajánlom. Az Informatika és távközlés ágazatban is sok lehetőség rejlik. Az általunk kínált szakmák iránt folyamatos a munkaerőpiaci kereslet, ezért tanulóink a végzettség megszerzését követően gyorsan munkába állhatnak.

A legfontosabb azonban az, hogy a fiatalok előtt legyen karrierút. Ha van elhivatottság, a lehetőségek is adottak. Aki először csak szakmát tanul, később érettségit szerezhet, vagy technikumban folytathatja tanulmányait. A műszaki területről pedig a mérnöki pályáig is eljuthat.

Jó példa erre az egyik tanulónk, aki gépi és CNC forgácsolónak jelentkezett hozzánk, időközben azonban felismerte, hogy többre is képes, és ezt jelezte felénk. Jelenleg a tizenegyedik évfolyamon gépgyártás-technológiai technikusnak tanul, jövőre érettségizik, majd a második szakmai vizsgát is leteheti. Így hat év alatt két szakmát és érettségit is szerezhet. Szorgalmas munkáját azzal is támogatjuk, hogy két-három oktatónk mentorként segíti a tanulásban.

Az Eötvösben a szakmaszerzés nem a tanulási út végét, hanem egy újabb állomását jelenti. Tanulóink előtt a mérnöki pálya is reális és elérhető perspektíva. Sokan a MATE Kaposvári Campusán folytatják tanulmányaikat gépészmérnöki vagy mechatronikai mérnöki szakon, míg mások Pécs, Győr vagy Budapest neves műszaki felsőoktatási intézményeiben építik tovább szakmai karrierjüket.

A Gépész nagy múltú iskola Kaposváron. Megemlítene néhány nevet azok közül, akik itt végeztek, és szép karriert futottak be?

Vörös Péter nálunk tanult informatikát, majd villamosmérnöki tanulmányokat folytatott. Jelenleg a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem Kaposvári Campusának főigazgatója. Intézményünkben végzett Peternel Péter, Kaposvár rendőrkapitánya, valamint Papp Zoltán, a CAD Production Kft. ügyvezetője is. Hosszan folytathatnám a sort, hiszen az itt végzettek közül sokan tanultak tovább a felsőoktatásban.

Az Eötvösben arra törekszünk, hogy minden diák megtalálja a saját útját, és megkapja a fejlődéséhez szükséges támogatást. Emellett közösségi élményekkel és útravalóval is gazdagodhatnak itt, amelyek hozzájárulhatnak pályafutásukhoz is.