Ezért itt nem egyszerűen szakmákat tanítanak, hanem esélyt és jövőt kínálnak. Az intézmény küldetéséről és mindennapjairól Iván László igazgatóval beszélgettünk.

Milyen programok színesítik a tanévet?

Szeretnénk, hogy a tanulók számára az iskola ne csupán a tanórák helyszíne legyen. A szakmai foglalkozások mellett számos közösségi, pályaorientációs és egészségnevelési programot szervezünk, emellett az Erasmus+ program révén nemzetközi lehetőségeket is kínálunk diákjainknak. Fontosnak tartjuk, hogy olyan élményekkel gazdagodjanak, amelyek során megtapasztalhatják az együttműködés, a közös munka, a siker és a felelősségvállalás örömét.

A jeles napokról hónapról hónapra megemlékezünk. Az ezekhez kapcsolódó dekorációk a zsibongóban, az osztálytermekben és a folyosókon is megjelennek. A díszítéseket a tanulók az oktatókkal közösen készítik el, a jeles napokhoz kapcsolódó információs anyagok pedig ismereteik bővítését szolgálják, elsősorban néprajzi vonatkozásban.

A hagyományos iskolai rendezvények mellett többek között Szent Patrik-projektnapot, Halloween-projektet és Márton-napi Kahoot-vetélkedőt szervezünk. Rendszeresen tartunk üzemlátogatásokat és részt veszünk a Kaposvári Állattenyésztési Napokon. A prevencióra szintén nagy hangsúlyt fektetünk: az online bántalmazás témájában is szervezünk foglalkozásokat, a Somogy Megyei Kaposi Mór Oktató Kórház Egészségfejlesztési Irodájának szakemberei pedig rendszeresen tartanak egészségnapot intézményünkben. Emellett pályaválasztási kiállításokon is bemutatkozunk.

Az Erasmus+ program keretében évente két alkalommal, tavasszal és ősszel is 30-30 diák, valamint három-három oktató vesz részt erdélyi és görögországi mobilitási programokban. Ezek a szakmai fejlődés mellett, más kultúrák megismerésére és új tapasztalatok szerzésére is lehetőséget adnak.

Az iskolában nagy hagyománya van a projektalapú oktatásnak. Hogyan valósul ez meg?

A projektalapú oktatás nálunk azt jelenti, hogy nem kizárólag tantárgyakban gondolkodunk, hanem valós élethelyzetekből, gyakorlati feladatokból és hétköznapi problémákból indulunk ki. Jó példát jelentenek erre az oktatói testület által megvalósított projektek, amelyekbe az iskola valamennyi tanulóját és oktatóját igyekszünk bevonni. Ezek a kezdeményezések közös gondolkodásra, együttműködésre ösztönöznek, és motiváló élményeket kínálnak a résztvevőknek.

Az ODM programban különösen fontos a gyakorlati, élményalapú tanulás. A diákok külső helyszíneken, műhelyekben, vállalati környezetben és különböző projektekben próbálhatják ki magukat. A tanulás nem a hagyományos tantárgyi keretek között zajlik: a projektek több tanulási területet kapcsolnak össze, a hangsúly pedig a gyakorlati tapasztalatszerzésen van.

Ebben a képzési formában nyolcfős kiscsoportokban, heti 30 órában dolgoznak a tanulók. Mindenki egyéni fejlődési terv alapján, mentor segítségével halad, így a fejlesztés igazodhat a fiatalok szükségleteihez és képességeihez.

Mit tesz az iskola a tanulók hátrányainak kompenzálásáért?

Ez talán intézményünk egyik legfontosabb küldetése. A Jálics Ernő Szakképző Iskola azoknak is különböző belépési és továbbhaladási lehetőségeket kínál, akiknek a hagyományos iskolarendszerben korábban nem sikerült eredményesen haladniuk.

A Dobbantó program a 15 év feletti, alapfokú végzettséggel nem rendelkező, illetve tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő fiataloknak nyújt új lehetőséget. A program az egyéni fejlesztésre épül: a tanulók kis csoportokban dolgoznak, munkájukat mentortanár segíti, a foglalkozások pedig projektalapúak, és nem a hagyományos osztályozásra épülnek. A program egyik célja, hogy felkészítse a fiatalokat a műhelyiskolában történő továbbtanulásra. A résztvevők havi 16 ezer forintos ösztöndíjban részesülhetnek.

A műhelyiskolában még nagyobb hangsúlyt kap a gyakorlati tanulás. A diákok nem a klasszikus tantermi környezetben sajátítják el az ismereteket, hanem egy mester és egy pedagógiai mentor segítségével, gyakorlati feladatokon keresztül fejlődnek, és 6–24 hónap alatt részszakmát szerezhetnek.

Mindez azért különösen fontos, mert azoknak a fiataloknak, akik a hagyományos iskolarendszerben kudarcokat éltek át, sokszor nem újabb frontális tanórákra, hanem sikerélményekre, gyakorlati tapasztalatokra és személyes támogatásra van szükségük. 

Már két alkalommal rendezte meg az iskola a Dobbantó és Műhelyiskola programban részt vevő diákok országos csapatversenyét. Honnan jött az ötlet, és milyen tapasztalatokat szereztek?

Az ötlet abból a szándékból született, hogy megmutassuk: a rugalmas tanulási utakban részt vevő fiatalokban is rengeteg kreativitás, tehetség és érték rejlik. Szerettünk volna olyan lehetőséget teremteni számukra, ahol megmutathatják a képességeiket, és sikerélményhez juthatnak. A kezdeményezés mára országos eseménnyé nőtte ki magát. A verseny előkészítése és megszervezése jelentős munkát igényel, rövidesen a következőre is készülhetünk, amely 2027 tavaszán lesz.

A II. Országos ODM Projektversenyre az ország különböző részeiről közel 40 háromfős csapat jelentkezett, közülük 17 jutott be a kadarkúti döntőbe.

A verseny egyik legnagyobb értéke, hogy a résztvevők megmutathatják, mire képesek. A 2026-os döntő középpontjában a fenntarthatóság és az újrahasznosítás állt. A diákok projektmunkák keretében dolgozták fel a témát, többek között újrahasznosított anyagokból készítettek ruhakölteményeket, amelyeket divatbemutatón is bemutattak.

Nagyon pozitív visszajelzéseket kaptunk az ország különböző részeiről érkező diákoktól és oktatóktól egyaránt. A rendezvény nemcsak a fiatalok számára jelentett értékes tapasztalatot, hanem az intézmények közötti kapcsolatépítést és az együttműködést is elősegítette.

Mi lehet egy Somogy vármegyében, kisebb településen működő szakképző iskola küldetése?

Ezt nem pusztán oktatási, hanem térségfejlesztési küldetésként fogalmaznám meg. Egy olyan vidéki szakképző iskola feladata, mint a Jálics, nem merül ki abban, hogy szakmát adjon a fiatalok kezébe. Tanulóink többsége nehéz anyagi és szociális körülmények közül érkezik, ahol a tudás nem feltétlenül jelent értéket, és a családi háttér sem mindig nyújt kellő motivációt a tanuláshoz.

Térségünkben az iskola sok fiatal számára a társadalmi felemelkedés egyik legfontosabb helyszíne. Ezért nemcsak oktatunk, hanem nevelünk is, és lehetőségeinkhez mérten igyekszünk pótolni azokat a szocializációs tapasztalatokat, amelyek korábban kimaradtak az életükből.

A célunk az, hogy egy fiatal jövőjét ne az határozza meg, milyen családi vagy szociális környezetből érkezik, hanem az, milyen lehetőségeket kap, és hogyan tud élni velük. Szeretnénk, ha minden hozzánk érkező diák felismerné a saját értékeit, megtalálná a helyét a közösségben, és esélyt kapna egy biztosabb jövő megteremtésére.

Milyen eredményeket tud felmutatni az intézmény?

Az elmúlt időszakban tanulóink több területen is szép eredményeket értek el. A 2026-os Kárpát-medencei Hungarikum Versenyen két csapatunk is eredményesen szerepelt. A kilencedikesek és tizedikesek kategóriájában is eredményesek voltunk. 

Az I. Országos Műhelyiskolai Szakmai Versenyen, pincérsegéd tanulóink különdíjat kaptak.

A MATE idegen nyelvi szövegértési és rejtvényfejtési versenyén angol nyelvből egy hetedik, német nyelvből pedig az ötödik helyet szerezték meg diákjaink.

A II. Országos ODM Projektversenyen csapatunk különdíjban részesült.

Ezek az eredmények különösen fontosak számunkra, hiszen azt bizonyítják, hogy a különböző tanulási utakról érkező fiatalok országos szinten is képesek eredményesen szerepelni. Megfelelő támogatással, személyre szabott fejlesztéssel és motiváló közösségben ők is jelentős sikereket érhetnek el.

De ugyanilyen fontos, hogy tanulóink szakmát szerezzenek, továbbtanuljanak, és sikeresen elhelyezkedjenek a munkaerőpiacon.

Az elmúlt három tanévben a központi interaktív vizsgák átlagos eredménye megközelítette a négyest, a projektfeladatok átlagos vizsgaeredménye pedig a 4,5-ös szintet érte el. Végzett tanulóink mintegy 40 százaléka ismét iskolapadba ül, nappali vagy felnőttképzésben folytatja tanulmányait. Közülük sokan második, akár harmadik szakmát szereznek, vagy érettségire felkészítő évfolyamra iratkoznak be. Végzett diákjaink több mint 60 százaléka a tanult szakmájában helyezkedik el.

Mekkora hangsúlyt kap a felnőttképzés az iskolában? Milyen képzések indítását tervezik, és mennyire igazodnak ezek a munkaerőpiaci igényekhez?

A felnőttek szakmai oktatása fontos része intézményünk képzési rendszerének. Esti, rugalmas keretek között is lehetőség van szakmát szerezni, így azok is tanulhatnak nálunk, akik munka mellett szeretnék bővíteni ismereteiket, új szakképzettséget szereznének, vagy pályamódosítást terveznek.

Jelenleg elsősorban olyan szakmákra építünk, amelyek a térség számára is fontosak. A turizmus-vendéglátás területén szakács-, cukrász- és pincér-vendégtéri szakember-képzés érhető el, a szociális ágazatban pedig szociális ápoló és gondozó képzést kínálunk.

A képzési kínálat kialakításakor kiemelt szempont, hogy olyan szakmákat oktassunk, amelyekre Kadarkúton és a környező településeken is van kereslet. 

Ha egy mondatban kellene megfogalmazni: mit kínál a KSZC Jálics Ernő Szakképző Iskola a fiataloknak és a felnőtteknek?

Lehetőséget adunk arra, hogy egy fiatal múltja ne szabja meg a jövőjét.

Legyen szó szakmát tanuló diákról, dobbantós vagy műhelyiskolás fiatalról, versenyzőről, illetve felnőttként új szakmát kereső emberről, ugyanaz a cél vezérel bennünket: értéket, tudást, közösséget és kapaszkodót adni. A mintegy 160 tanulót megmozgató projektjeink, az országos versenyek, az Erasmus+ programok, a szakmai sikerek és a felnőttképzés mind ezt a célt szolgálják.

Egy olyan térségben, ahol sok fiatalnak az átlagosnál több akadállyal kell megküzdenie, különösen fontos, hogy legyen egy hely, ahol nem azt nézik, honnan indultak, hanem azt, hová juthat el.

Mi nem egyszerűen szakmákat tanítunk. Esélyt adunk. Közösséget építünk. Jövőt teremtünk. Ez iskolánk legfontosabb küldetése.